Prix AFM de l'innovation pédagogique 2023
Prix AFM de l'innovation pédagogique 2023
Prix de l'Innovation Pédagogique - Résultats 2023
Le projet vainqueur est : « Design de Marques à mission, Design Graphique et Communication de Marque », porté par Franck Celhay et Romain Diant
Le dispositif pédagogique primé concerne 2 cours développés à Montpellier Business School : un premier cours intitulé "Brand content/brand design : concevoir une marque à mission" et un second cours intitulé "Graphic design and brand communication".
Le dispositif pédagogique mis en place dans le cadre de ces 2 cours consiste à faire travailler les étudiants sur des projets de création de marque à mission en leur donnant accès, et en les formant, à des outils de création graphique professionnels (suite Adobe Creative Cloud). Les étudiants doivent travailler à la fois sur la partie "brand content" (définition de l'identité, de la raison d'être, du positionnement et de la personnalité de la marque) et sur la partie "brand design" (création d'un système d'identité visuelle dynamique adapté aux contraintes de la communication digitale).
Vidéo Créativité : www.youtube.com/watch?v=AwIaVjb-AIg
Vidéo Employabilité : www.youtube.com/watch?v=UTqqdT42tB0&feature=youtu.be
Vidéo Collaboration : www.youtube.com/watch?v=hWHGiLVrEEw
Les deux autres finalistes du Prix afm de l’innovation Pédagogique 2023 étaient :
- « Ecoute le monde de demain ! » : Le podcast comme outil pédagogique au service de la formation aux enjeux de la transition écologique et sociétale », porté par Aida Mimouni-Chaabane, Salim L. Azar, Dr. et Céline PROVOST
Nous mettons à votre disposition un lien pour accéder à l'ensemble des supports d'animation, d'évaluation et d'appropriation par les étudiants : padlet.com/aida_mimouni/ecoute-le-monde-de-demain-le-podcast-comme-outil-p-dagogique-j7qzbinlzvpri4ka
Vous y trouverez également quelques exemples des productions des étudiants de l'IUT de Cergy-Pontoise pour l'édition 2022.
Si vous mettez en place ce dispositif au sein de votre institution, nous vous encourageons à nous faire part de vos retours / modifications et à nous indiquer si vous souhaitez que l'on centralise les podcasts produits par nos étudiants sur une chaine radio commune. Nous comptons sur votre contribution pour faire grandir ce dispositif et l'accompagner plus loin
- « Mad Men, de la fiction à l’amphi : L’utilisation d’une série TV comme support pédagogique », porté par Emeline MARTIN (Université d'Angers) et Albéric Tellier (Université Paris Dauphine PSL)
Ce projet fait l'objet d'un ouvrage labellisé FNEGE.
Il s'agit d'un dispositif pédagogique hybride autour de l’utilisation de l’intégralité d’une série télévisée, Mad Men, pour revisiter les fondamentaux d’une discipline et ses évolutions les plus récentes (le marketing expérientiel, le marketing de l’innovation, le marketing territorial, le nudge marketing…). La série Mad Men permet en effet de montrer l’intérêt du marketing mais aussi ses dérives. Ce « côté sombre » du marketing peut tout à fait être abordé avec une telle série et questionné en cours. Le public principalement visé est celui inscrit en premier cycle universitaire.
Le dispositif est constitué d’un ouvrage qui a été publié en juin 2022 (Tout savoir sur le marketing avec la série Mad Men, Editions EMS) et de ressources pédagogiques numériques dédiées (séquences vidéos*, exercices, QCM, etc.) à utiliser en cours ou à déposer sur des espaces de formation. On peut noter que le dispositif est tout à fait adaptable à une pédagogie « inversée » puisque toutes les ressources peuvent être accessibles en ligne (Cairn.info et espace en ligne de la formation) avant les séances. Nous avons par ailleurs veillé au respect des droits de la propriété intellectuelle. Au total, 68 épisodes sur les 92 que compte la série sont exploités.
Le dispositif pédagogique est propice à diverses déclinaisons. Il est possible de présenter des séquences vidéos, accompagnées de questions ou d’exercices, pour introduire un concept, l’illustrer, initier un débat, ou permettre à l’apprenant de s’auto-évaluer. Il est également envisageable de faire travailler les étudiants en groupe sur un extrait d’épisode à décrypter, ou encore de leur demander de comparer les publicités imaginées pour de véritables marques dans la série et celles d’aujourd’hui… Il est même possible d’imaginer des sujets d’examen.
Nous notons avec enthousiasme que l’utilisation de la série Mad Men a favorisé l’apprentissage des étudiants, tout en renouvelant la manière de transmettre les fondamentaux du marketing.
*Les extraits vidéos compilés par les auteurs via l'outil MiniTool MovieMaker et illustrant chaque chapitre de l'ouvrage sont disponibles sur demande. Contact : emeline.martin@univ-angers.fr
Edition 2023 du prix afm de l'innovation pédagogique
Les candidats déposent un dossier de candidature avec une description du projet pédagogique en 10 pages maximum (voir dossier ci-dessous).
Chaque candidature est envoyée à deux enseignants-chercheurs pour une évaluation en deux tours sur la base d’une grille de critères. Les trois propositions ayant obtenu les meilleures évaluations concourent à la phase finale. La candidature ayant obtenu les meilleures évaluations sera retenue. Le prix est ensuite attribué par un jury composé par le Président, en accord avec le bureau de l’AFM.
Chaque membre de la procédure de sélection s’engage à ne pas participer à la sélection en cas de conflit d’intérêt.
Les candidats au prix doivent envoyer le dossier de candidature au plus tard le 27 janvier 2023 à Marie-Catherine MARS (marie-catherine.mars@edhec.edu)
Le ou les lauréats présenteront leur innovation pédagogique lors du congrès AFM 2023.
La remise du prix à l’enseignant, au groupe d’enseignants ou à l’établissement concerné aura lieu également durant le congrès.
