« J’Y PENSE ET PUIS J’OUBLIE » LA CONSOMMATION SOCIALEMENT RESPONSABLE : UNE ÉTUDE EXPLORATOIRE SUR LES PERSPECTIVES NOUVELLES DE SOCIALISATION DÈS L’ENFANCE

Année: 
2017
Type: 
Actes du congrès
« J’Y PENSE ET PUIS J’OUBLIE » LA CONSOMMATION SOCIALEMENT RESPONSABLE : UNE ÉTUDE EXPLORATOIRE SUR LES PERSPECTIVES NOUVELLES DE SOCIALISATION DÈS L’ENFANCE
« I THINK OF THAT AND THEN I FORGET » SOCIALLY RESPONSIBLE CONSUMPTION : AN EXPLORATORY STUDY ON THE NEW PERSPECTIVES OF SOCIALIZATION FROM EARLY CHILDHOOD.
Résumé: 

En réponse aux actions étatiques et investigations qui s’emploient à comprendre et modifier les comportements non responsables chez l’adulte, cette recherche s’attache à une nouvelle population d’étude encore peu considérée dans la conception globale des comportements de Consommation Socialement Responsable (CSR) : l’enfant. L’étude qualitative exploratoire menée auprès d’enfants et de leurs parents a permis de faire apparaître la spécificité des acteurs traditionnels de la socialisation chez l’enfant dans le domaine de la consommation socialement responsable et d’identifier la dynamique créée et les mécanismes mis en oeuvre par ces différents agents pour rendre ces comportements habituels. En considérant l’intérêt de la socialisation dès le plus jeune âge, les résultats montrent d’une part le rôle central de l’environnement familial – et plus exactement des parents – dans le contenu et les méthodes d’apprentissage de comportements de consommation socialement responsable chez l’enfant, mais aussi dans leur sensibilité au sujet. Et d’autre part, démontrent l’impact synergique que peut occasionner l’intervention conjuguée de l’école et des médias aux méthodes d’apprentissage des parents.

Abstract: 

In response to state interventions and investigations that work on understanding and changing non-responsible adult behaviours, this research deals with studying a new population that still had not been poorly taken into account as for the global behavior conception in Socially Responsible Consumption (SRC): child. The qualitative exploratory study that was led among children and their parents has allowed us to bring out the specific features of traditional actors leading a child to socialization, as far as socially responsible consumption is concerned. It also led to identify what dynamics these different actors create and the mechanisms they use to make these behaviors become regular. Considering the interest of socialization at an early age, the consequences of this study show on the one hand the key-role of the family environment, especially parents in the contents and children’s learning process of socially responsible consumption, but also I n the sensitivity to the topic. On the other hand, the results prove the synergetic impact which both school and media can bring to parents’ teaching methods